新课改的评价观认为，教学评价的根本目的是（）

课程与教学评价的模式观 简述新课改倡导的评价理念。 (2014广西)新课改特别关注的教学过程本质观是()。 思想品德课教学评价的根本目的是（）。 评价教学、考核学生、编写教材的根本依据是（ ） 课堂教学质量观是课堂教学评价的关键指标。 重过程，重视评价对象的主体性的，以促进评价对象发展为根本目的的教学评价是（） 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（） 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（） 新课改强调学习评价要淡化甄别，重视（　）。 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价（） 新课改强调的是发展性评价，倡导改变原本只注重成绩的终结性评价（） 建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、（）、教学观、评价观。 课程与教学评价按照一定社会的（ ）、质量观、人才观引导约束被评价对象的发展方向。 社会主义核心价值观为评价人生价值提供了尺度，评价人生价值的根本尺度是（） 新课改理念下课程评价的主要功能强调的是()。 教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（）原则 下面说法中，正确的是(??? ): 教学测量是教学评价的一种手段 教学评价与教学测量是完全不同的 教学评价就是教学测量 教学评价是教学测量的一种方法 从教学评价的功能来划分，教学评价可分为_________评价和_________评价。