小学语文口语交际的总目标是“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”()

口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。 口语交际能力是交际能力的（） 简述口语交际教学目标的特征 小学口语交际教学的主要实施策略有（） 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。对该目标理解不准确的是（）。 关于小学写作、口语交际教学的说法有误的是（） 口语交际教学目标的特征是什么？ 语文学科个阶段目标分别从（）、阅读、（）、口语交际四个方面提出要求 语文学科个阶段目标分别从（）、阅读、（）、口语交际四个方面提出要求 从言语个性上看，规范口语受（）制约，而日常口语受交际语境制约 从言语个性上看，规范口语受（ ）制约，而日常口语受交际语境制约。 “口语交际”教学目标的特征是：（1）（）；（2）（）；（3）（） 《义务教育语文课程标准》提出：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。下列对“表达与交流”理解最正确的是（） 培养口语交际能力的目标，具体的目标内容为（） 口语交际具有??? ???性、及时性的特征。 语境通过制约口语交际参与者的情感、情绪而对口语交际造成的影响是（） 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。下列对“学会倾听”理解正确的是（ ）。 口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行。 口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行 口语交际的独特属性是