（）是教师通过口头问答的形式，启发幼儿积极思维，了解儿童心理活动的一种方法

通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是（　　）。 教师在教学中可以通过()形式引导幼儿进行发散练习，培养幼儿创造性思维。 教师对学前儿童心理的影响只有积极的一面。 通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是(   )。 幼儿教师了解儿童最好的信息来源是（） 儿童是发展中的人，教师要用发展的眼光看待幼儿，体现的是研究儿童心理的（） 通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（　　）。 通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是 通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法是（　　） 通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（） 教师根据学生已有的知识、经验，借助于一系列启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生进行比较、分析、判断等，这种教学方法是 ( ) 通过师幼之间或幼儿之间的相互问答活动熟练对话。问答从教师先问，幼儿回答，逐渐过渡到幼儿互相问答，在问答中允许幼儿先回答简单的词然后用（）回答 谈话法的形式是()，核心是启发学生思维，培养学生思维的积极性、主动性和灵活性 通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的是（） __是幼儿期的主导活动，是促进儿童心理发展的最好形式 幼儿教师深入了解儿童最好的信息来源是（） 启发学生的积极思维通常采用的方法是（ ）。 什么是创设“问题”情境？如何启发学生积极思维？ 通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法称为（　　）。 通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是？