（）可用来衡量受训者对培训课程中强调的原理、事实、技术、程序或过程的熟悉程度。

在培训效果评价的过程中，（）用来评估受训者的技术和运动技能水平及其行为。 在培训的有效性内容中，（　　）用来评估受训者的技术和运动技能水平及其行为。 ()是用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。 培训的（　　）可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。 （　　）可用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。[2015年11月二级真题] 可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。 可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征（） 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 （）强调，培训成果能否转化取决于受训者“回忆”所学技能的能力 （　　）是指受训者对培训内容的掌握程度。 培训者通过口头语言向受训者传授知识、描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法是 ( ) ( )用于衡量受训者从培训中学到了什么，一般通过笔试来评估。 （ ） 用于衡量受训者从培训中学到了什么，一般通过笔试来评估。 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用（）。 受训者的培训档案应包括()。 受训者的培训档案应当包括（　　）。 受训者培训成果的评估包括（　　）。 培训的效果进行评估的体系中，衡量的是受训者在培训项目中学到了哪些知识的是（） 常用的对受训者培训效果进行评价的方法有()。 培训成果的转化机制中受训者的特征包括（）。