谈话法既有利于学生巩固旧知识又能帮助他们获取新知识，因此，是一种普遍适用的教学方法。

老师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（） 新知识与旧知识没有共通之处（） 新知识与旧知识没有共通之处。 能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识的导入方法是（）。 11.（ ）是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。 从适应环境的角度来看，培训有利于销售人员不断更新知识。() 奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。() 启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。 启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。 启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的（） 在教学中，如果学生能利用旧知识去同化新知识，那么“接受式学习”就有意义。 中国大学MOOC: 新知识较旧知识是进步的进步的标准是（）。 是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（ ）。 用已学知识帮助新知识的学习，有助于学生有意义的建构。 用已学知识帮助新知识的学习，有助于学生有意义的建构。 整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（） 综合课大体上由 、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。 学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（） 学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（　　）。