学前儿童美术发展反映了他们 ( )

“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则（） “适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。( ) 学前儿童美术教育 “培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的（） “避免功利化的美术教育取向”，体现了学前儿童美术教育原则中的（） 。 学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（）。 学前儿童美术教学活动的目标是（），是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和（）的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。 “能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了学前儿童美术教育的（） “避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的 “培养幼儿完满和谐的人格”，体现了学前儿童美术教育的（） 学前儿童美术教育包括 简述学前儿童美术教育中的发展性原则和实施要点。 早期发现特殊需要儿童，针对他们的特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方式，体现了学前特殊儿童教育发展的（） 早期发现特殊需要儿童，针对他们的特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方式，体现了学前特殊儿童教育发展的（） 发展性原则是指在进行学前儿童美术教育时要处理好 ( ) “给学前儿童自由选择美术内容的机会，教学气氛尽量轻松、愉快”是学前儿童进行美术教育的( ) 学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的（）教育。 学前儿童需要、动机、兴趣的发展主要反映出其（） 学前儿童加减运算概念发展经历了（ ）