（名词解析）长善救失

“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（） “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。 “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。 “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》（） “藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想首次提出是在（）中。 首先提出“长善救失”“教学相长”思想的是《学记》。 “长善救失”“教学相长”的教学思想是（）中首先提出的。 “长善救失”、“教学相长”的教学思想是由( )首先提出的： 德育工作要善于发现闪光点、长善救失,这符合() (单选题) ( )曾记载,“教也者,长善而救其失也。”( ) 《学记》中讲的“长善救失”与下列哪个选项的意思相同（） 德育工作要善于发现闪光点、长善救失，这符合（） “教也者，长善而救其失者也。”一语出自（　　） 联系实际阐述德育教育中如何贯彻长善救失的原则。 教师在德育过程中贯彻长善救失原则要做到（） “因材施教”“长善救失”的教学思想是（）中首先提出的 教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。 在家庭教育中，表扬和激励与（）是长善救失的有效方法 “因材施教”、“长善救失”教学原则的基础是儿童身心发展的（） （名词解析） 救学大纲