简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。

依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》初中“设计·应用”学习领域学习活动建议，针对《书籍装帧》一课，列举三项学习活动的建议。 不适合作为初中生“设计·应用”学习领域评价要点的是（ ）。 简述初中阶段“综合·探索”领域的学习活动建议。 简述初中阶段“欣赏·评述”学习领域的评价要点。 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（　　）。 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是() 如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？ 设置“设计•应用”学习领域旨在（）。 设置“设计•应用”学习领域旨在 新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？ 设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调（），又关注（）。 在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（　　）和提高动手能力。 下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域的学习内容的是（　　）。 简单列举焊缝主要缺陷。 “造型·表现”学习领域7-9年级的阶段性学习目标是（　　）。 在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是( )。 在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是（ ）。 简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？ 简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？