以下属于幼儿园教师“环境创设与利用”专业能力内容的是（）

幼儿园环境的创设与利用中存在的突出问题（） 幼儿园环境的创设是幼儿与教师共同合作、共同参与的，体现的是()原则。   教师在幼儿园环境创设中的作用体现在：教师既是幼儿园环境的设计者，也是幼儿与环境相互作用的引导者 教师在幼儿园环境创设中的作用体现在：教师既是幼儿园环境的设计者，也是幼儿与环境相互作用的引导者（） 阅读下面材料，回答问题。幼儿园作为专业的教育机构，在创设室内环境时应体现儿童的主体地位，让师生共同创设环境，把环境创设变成环境教育，进而融入幼儿园日常教育活动中，以充分实现幼儿园环境的教育价值。问题：试述教师在幼儿园环境创设中的作用。 下列属于幼儿园环境创设原则的是( )。 以下哪个不是幼儿园教师需要具备的专业能力？ 在幼儿园环境创设的过程是教师和幼儿共同完成的过程，这是环境创设的（）原则。 以下(   )不属于幼儿园创设环境应遵循的原则。 试论述教师在幼儿园环境创设中的作用。 分析教师在幼儿园精神环境创设的营造原则。 幼儿园环境创设。 《幼儿园教师专业标准》（试行）从专业理念与师德、专业知识、专业能力三维度对幼儿园教师提出要求 幼儿园心理环境的创设要避免教师中心主义,培养学前儿童的主体意识。这反映了幼儿园心理环境创设的（）原则。 《幼儿园教师专业标准(试行)》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（）。 教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。 教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。 教师在幼儿园环境创设中的作用体现在（）、（）、（）。   简述幼儿园室外自然环境创设的内容。 幼儿园环境创设具有（）