教育者要在儿童发展的关键时期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。   教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。 教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（） 教育者要在学生发展的关键期，施以相应的教育。这是因为学生的发展具有（　　） 教育者要在学生发展的关键期，施以相应的教育。这是因为学生的发展具有（　　） 健康教育的关键时期是在（） 在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的（ ）。 小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有()。 小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（） 教育者和受教育者双方统一活动,培养和发展受教育者的品德内容及其相应形式和能力的过程,被称为（） 在人的发展的关键期内实施以相应的教育，可以起到事半功倍的效果，这是因为人的发展具有()。 儿童社会性发展的关键时期是在()。 教育者要抓住个体关键期的有利时机，及时对受教育者进行适当的教育，能收到事半功倍的效果。（ ）_ 幼儿期是智力发展的关键时期。相关研究表明，幼儿期是（　　）等发展的敏感时期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，如果推迟教育，效果会大打折扣。 幼儿期是智力发展的关键时期。相关研究表明，幼儿期是（　）等发展的敏感时期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，如果推迟教育，效果会大打折扣。 在儿童身心发展的某一关键期着力施以相应的教育则能取得事半功倍的效果，这反映了教育应适应儿童身心发展的哪一特征（ ）。   学龄前期期是儿童性格发展的关键时期。 （2020年真题）小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（　　）。 根据皮业杰心理发展阶段理论，谈谈教育者应如何教育儿童。 教育目的是为偶尔教育者和受教育者指明了发展发展方向，体现教育具有激励的作用（）