领域活动是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是（　　），使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。

社区学前教育是一种正规化的学前教育。 （　　） 社区学前教育是一种正规化的学前教育（） 学前儿童歌唱领域的教育内容主要有()。 学前教育活动的类型按活动形式划分可以分为____________、 （）的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。 学前儿童歌唱领域的教育内容主要有哪些? 学前教育课程的内容是根据学前教育课程的目标和儿童的年龄特点来选择的，通过学前教育机构的日常生活使儿童获得的基础知识、基本技能、（）和基本行为。   学前教育课程的内容是根据学前教育课程的目标和儿童的年龄特点选择的,通过学前教育机构的日生活使儿童得的基础知识、基本技能、_______和基本行为。 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育课程是学前教育的支柱（） 决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的()特点。 教育活动按特征可分为___________、区域活动、教育活动，按教育内容可分为：分科式教学活动、综合主题式活动，按领域可以相对划分为健康、语言、___________、科学、艺术五个领域 提出了“儿童的一百种语言冶的理念的学前教育课程模式是（） 学前儿童社会教育在幼儿园课程领域中处于核心地位（） 从狭义上来说,学前教育效益是指（）,是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。 综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心，如以科学领域为中心，以美术领域为中心等来设计，融合其他领域的教育内容，但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心，也不管采用什么方式来综合，幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身，都是不可分割的整体。因此可以说，幼儿园课程的综合化，应该是幼儿园课程的一个发展趋势。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，课程学习领域划分正确的是（ ）。 学前教育()的特点决定了学前教育管理的特点是一种非学校化管理 研究性学习有两种含义:一指一种__;二指一种课程领域 《义务教育美术课程标准（2011版）》，根据美术学习活动方式，将美术课程划分为4个学习领域，其中《植物写生》一课属于（　　）。