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某一患者进行临摹测验,结果评分属常态,但是测验过程中医生发现,患者是将临摹的样本倒转过来临摹的,由此医生可得出诊断患者( )
单选题
某一患者进行临摹测验,结果评分属常态,但是测验过程中医生发现,患者是将临摹的样本倒转过来临摹的,由此医生可得出诊断患者( )
A. 肯定有脑损伤
B. 肯定无脑损伤
C. 暂时无法诊断
D. 结果仅供参考
E. 需结合其他检查
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单选题
某一患者进行临摹测验,结果评分属常态,但是测验过程中医生发现,患者是将临摹的样本倒转过来临摹的,由此医生可得出诊断患者( )
A.肯定有脑损伤 B.肯定无脑损伤 C.暂时无法诊断 D.结果仅供参考 E.需结合其他检查
答案
多选题
测验难度的要求,一般为测验总分接近常态分布()。
A.如呈正偏态分布,大多数得分集中在低端,说明测验对样本团体来说偏难 B.如呈正偏态分布,大多数得分集中在低端,说明测验对样本团体来说偏易 C.如呈负偏态分布,大多数得分集中在高端,说明测验对样本团体来说偏易 D.如呈负偏态分布,大多数得分集中在高端,说明测验对样本团体来说偏难
答案
单选题
某研究人员自行设计了一个测量数学推理能力的纸笔测验工具,然后对同一批学生进行两次测验,两次测验的结果表现为显著的正相关,但是与公认的纸笔测验工具测量的结果存在显著差异。这说明该测验( )。
A.具有较低的信度,但效度较好 B.具有较高的信度。但效度较差 C.具有较低的信度.而且效度也较差 D.具有较高的信度.而且效度也较好
答案
单选题
在教学过程中经常实施的测验是终结性测验。()
A.错误 B.正确
答案
单选题
编制心理测验的过程中进行预测时应注意()。
A.预测对象应随机抽取 B.题意不清的项目可以忽略 C.预测时限可稍微放宽 D.施测过程可以灵活掌握
答案
单选题
一个学生在多次进行某一测验时,如果得到的分数相近,说明该测验具有较高的()
A.效度 B.难度 C.区分度 D.信度
答案
单选题
有一个试验,已知进行双尾t测验在ɑ水平达到显著。若对其进行单尾测验,则测验在ɑ水平会达到()结果
A.显著 B.不显著 C.不能确定 D.需查t分布表确定
答案
单选题
在测试过程中能以团体方式进行的测验是()。
A.操作测验 B.投射测验 C.韦氏智力量表 D.大学入学考试测验
答案
单选题
编制心理测验的过程中进行预测时应注意()。单选
A.预测对象应随机抽取 B.题意不清的项目可以忽略 C.预测时限可稍微放宽 D.施测过程可以灵活掌握
答案
单选题
对某一阶段的课外作业情况或测验结果进行总结和分析的一课是()
A.复习课 B.新授课 C.练习课 D.评价课
答案
热门试题
针对某一教学单元设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是()。
测验题目很难的话,测验结果会成()。
心理咨询过程中,心理测验( )。
心理咨询过程中,心理测验()。
在WAIS-RC的实施过程中,()测验是以反应的速度和正确性作为评分的依据。
根据测验题目答案的范围和评分是否客观,测验题目分为()。
把测验分为准备性测验和结果性测验的依据是( )
针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。这种测验是()
针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是()。
测验工具在几次测验中所得结果的一致程度称为()
主诉牙进行温度测验的结果为
如何对心理测验的结果进行解释?
精神发育迟滞患者智力测验结果IQ一般为()
笔试测验编制的过程中,除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外,还要进行()等工作。
在测验的编排和组织过程中( )。
在测验的编排和组织过程中()。
针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是( )
测验的( )代表了测验结果的稳定性程度,是评估测验质量的一个重要指标。
对该患者进行的汉语失语成套测验的检查结果漏了哪个内容
一个测验经过多次测验所得结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的准确性程度称为测验的()。
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