埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

简述埃里克森的人格发展理论在教育中的作用 埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。 埃里克森的人格发展阶段理论认为，人的每个阶段有()   结合中学教学的实际，分析埃里克森的心理社会发展理论及其教育意义? 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（　）。 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（　　）。 论述埃里克森的心理社会发展理论及其教育价值。 根据心理社会发展阶段理论，儿童接受教育的最好阶段是（） 埃里克森的人格发展阶段理论属于精神分析的理论。（） 亮亮属于埃里克森的心理发展阶段理论中的（）阶段 根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（ ）。 埃里克森人格发展阶段理论中12～18岁对应的是( )。 简述埃里克森的人格发展阶段论。 根据埃里克森的人格发展阶段理论，45岁的发展任务是培养（）。 按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有（　　）。 埃里克森的心理发展阶段理论的主要特点是（　　）。 简述埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格理论的区别。