简述康德尔对比较教育发展的贡献。
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简述康德尔对比较教育发展的贡献。
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试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。
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试分析康德尔在比较教育发展史中的历史贡献。
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简述康德尔的比较教育思想。
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康德尔的比较教育目的包括( )
A.“报道一描述”的目的 B.经验交流的目的 C.“历史一功能”的目的 D.拓展国际视野的目的 E.“借鉴一改善”的目的
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康德尔的比较教育目的主要包括( )
A.搜集和整理的目的 B.借鉴的目的 C.分析和发现的目的 D.交流的目的 E.借鉴和改善的目的。
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在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。
A.诺亚 B.朱立安 C.汉斯 D.萨德勒
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朱利安对比较教育发展的历史贡献主要有( )
A.最早阐述了建立比较教育的设想 B.最早提出“比较教育”这一概念 C.为比较教育奠定了科学化的发展方向 D.提出了严格的科学量化研究方法 E.最先提出了基本系统化的比较教育方法论
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康德尔的比较教育方法论的基本范畴是( )
A.民族主义 B.民族性 C.因素 D.国际主义 E.力量
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美国比较教育学家康德尔的代表作是( )
A.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 B.《比较教育》 C.《教育中的比较法》 D.《比较教育的科学探索》
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美国著名比较教育学家康德尔的主要著作有( )
康德尔在其代表作《比较教育》中提出的重要概念包括
简述朱利安在比较教育发展史上的影响和贡献
在康德尔比较教育研究的核心概念中，教育制度产生的基础是
美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下（）几个主要目的的指导
美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础（）
美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）。
美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了( )
英国教育家迈克尔·萨德勒对比较教育的发展的贡献是明确提出了比较研究外国教育的目的（）
简述教育国际化对比较教育的影响。
简述结构功能主义对比较教育的影响。
简述现代化理论对比较教育的影响。
简述霍尔斯对比较教育学科领域的划分。
集中体现康德尔的比较教育思想的是他1933年出版的代表作( )
由于康德尔，汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
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1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程意义的经典著作（）。
简述国外比较教育的历史发展。
由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素。
康德尔
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