教师不仅要让幼儿有自我表现的机会，还要考虑让每个幼儿在自我表现方面都有平等的机会。()

教师为幼儿提供接触多种变化图形的机会，让幼儿在操作中，逐步达成图形（） 教师为幼儿提供接触多种变化图形的机会，让幼儿在操作中，逐步达成图形( ) ()自我表现是婴幼儿的天性，如果及时得到表扬和肯定，就能够帮助婴幼儿建立信心，感受获得成功的快乐。 自我表现是婴幼儿的天性，如果及时得到表扬和肯定，就能够帮助婴幼儿建立信心，感受获得成功的快乐（） 教师如何为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现 教师如何为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现 为幼儿创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣，有哪些措施（） （）是教学活动中教师采用的方法，它既要考虑教师怎样教，还要考虑幼儿怎样学 （）是教学活动中教师采用的方法，它既要考虑教师怎样教，还要考虑幼儿怎样学 家庭教育与幼儿园教育应注重3-7岁幼儿(尤其3-4岁幼儿)自信心的培养，注意增加儿童自我表现的机会，获得成就感，并施予及时的肯定与鼓励，以免影响幼儿自信心的发展水平。() 教师要关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的（）。 教师自身的业务能力和（  ）是衡量师德高低的重要标准。幼儿教师要严格要求自己，不仅要以知识、技能去影响幼儿，还要以品行、仪表去感染幼儿。 自我表现材料 下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现() 教师的调控能力主要包括自我表现的监控能力和（） 教师的调控能力主要包括自我表现的监控能力和（） 心理自我表现为（） 心理自我表现为（） 幼儿教师不仅要关心孩子的吃喝拉撒睡，还要关心孩子学习中的每一个环节，这体现了幼儿教师工作的（）。 在日常生活中教师提供时间．机会让幼儿表述自己的感受和经验，教师在倾听中获得幼儿的真实想法，这种幼儿园健康教育评价方法属于（）。