活动课程即是通常所讲的课外活动（）

根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（）。 根据课外活动的技能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（ ）。 根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（ ）。 课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。() 学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起{ }作用。 课程教学与课外活动是相辅相成的（　　）。 课外活动是（） 课外活动包括（ ）。 课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有（）。 根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为（ ）、小组活动和个人活动三类。 课外活动可以由学生自己组织、设计和动手，这体现了课外活动的（）。 实践题：应用课外活动的设计原则设计一个课外活动的方案 教师在课外活动中处于辅助地位，说明学生在课外活动中具有()。 教师在课外活动中处于辅助地位，说明学生在课外活动中具有（） 小学课外活动给学生提供了更大的自由和活动的空间。这说明课外活动具有()。 课外活动不包括（ ） 教师组织课外活动( ) 课外活动不包括（）。 课外活动不包括（　　）。 课外活动不包括（ ）。