根据课外活动的技能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（ ）。

根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为{pz_填空}、小组活动和个人活动三类。 课外活动的内容和形式的多样性都体现了课外活动的（）。 按课外活动内容的性质划分，课外活动的形式有（　）。 课外活动 根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（） 根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）。 课外活动可以开发学生的潜在能力，培养学生（）和创造性。 在课外活动中，培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（）   学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起{ }作用。 课外活动是（） 课外活动包括（ ）。 根据活动机能分，课外活动可分为（）。 课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有（）。 课外活动就是学生充分发挥自主性和创造性的活动，与教师无关。 课外活动就是学生充分发挥自主性和创造性的活动，与教师无关（） 学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有( ) .按活动的规模和人数可将课外活动分为（ ）。 在课外活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。这体现了课外活动的（） 教师在课外活动中处于辅助地位，说明学生在课外活动中具有()。 课外活动可以由学生自己组织、设计和动手，这体现了课外活动的（）。