从课程设计和实验的过程来看，学前儿童科学教育目标的三个层次包括学前儿童科学教育总目标、各年龄班教育目标和（）。

从课程设计和实施 （）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。 学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（） 简述学前儿童科学教育中发展学前儿童表达技能的目标。 学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（） 教育心理学是培训设计、培训管理、课程设计和授课过程的（） 从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为多种形式，其中校本课程的主导价值是()。 学前儿童科学教育的过程就是儿童的（）过程。 学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的（）环境和（）环境 简述学前儿童科学教育的情感目标。 学前儿童科学教育分类目标可以有哪三个方面？ （）是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。 学前儿童科学教育的过程是（） 从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。 （名词解析）学前儿童科学教育中实验的方法 简述确定学前儿童科学教育目标的原则 在学前儿童科学教育中，科学研究就是科学实验活动（） 试述课程设计目标模式的优点和不足。 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是()。 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（）