在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回蓉是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……”
三名学生中小方的思维具有一定的（）。

课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办？ 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。 课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。 教师在课堂上让学生观察实物或模型，或向学生作示范性的实验，以使学生获得有关感性知识的教学方法是（ ） 教师在课堂上要求学生列举出日常生活中有关圆形的物体，如球、盘子、碟片等，是采取哪种方法训练学生的发散思维（） 当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（） 让学生在课堂上做他们感兴趣的事，这种课堂管理模式是（） 课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法 课堂上,学生失去探索知识的兴趣,教师的解决办法 教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动，会降低教师（）的作用 在课堂上，教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时，学生小明的回答是：“增长知识，得到消息，交流，沟通”；学生小丽的回答是：“创造财富，增长智力，改变未来，信息的及时获取还可以改变历史”。问题： （1）小明和小丽的回答如何？ （2）根据学生的回答情况，本课比较适合采用什么教学方法，为什么？ 当某教师在课堂上时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的领导类型最可能是（ ）。 翻转课堂的教学模式，老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。 老师让学生上网查阅有关于身份证编码的知识，在课堂上再让学生汇报，其教学目的是（） 老师让学生上网查阅有关于身份证编码的知识，在课堂上再让学生汇报，其教学目的是（） 教师不在课堂上向学生系统的讲授教材,而只为学生制定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导的课堂组织形式是( ) 课堂上教师批评学生“没有注意”是因该生根本就没有产生注意。 在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应（　　）。 思政教师如何在课堂上引导学生处理知与行的关系？ 课堂上，教师向学生展示放大的原子结构示意图，这属于（）