奥苏伯尔需要层次理论强调．较低级的需要必须满足之后才会出现相对较高级的需要。（ ）

奥苏伯尔的学习理论被称作（）。 奥苏伯尔是()理论的创建者。 美国人本主义心理学家奥苏伯尔认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。 大卫·奥苏伯尔学习理论的基础是（）。 奥苏伯尔提出的教学理论是（） 根据马斯洛的需要层次理论我们可以认为，高级需要比低级需要有更强的驱使力量。因此，要先满足人的高级需要，再满足人的低级需要 根据马斯洛的需要层次理论我们可以认为，高级需要比低级需要有更强的驱使力量。因此，要先满足人的高级需要，再满足人的低级需要（） 进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于()。 进入初中后,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习,根据奥苏伯尔的理论,小磊的学习动机属于 进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于()。  根据马斯洛的需要层次理论我们可以认为，高级需要比低级需要有更强的驱动力量。因此，要先满足人的高级需要，再满足人的低级需要（） 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。 简述奥苏伯尔关于遗忘理论中的同化说。 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（　）。 进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于   ( 　)。 进入初中后，小磊为了贏得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）。 马斯洛的需要层次理论认为只有当低层次的需要满足之后才会产生高层次的需要 简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论。 简述奥苏伯尔的有意义接受学习理论。 简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论.