一般来说，专家教师的课时计划具有很大的（）

专家教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度 专家教师会严格按照课时计划安排教学进度，不会随着课堂情意境的变化修正计划（） 专家教师在制定课时计划时，能根据学生的{pz_填空}来安排教学进度。 一般来说，专家教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中（）所决定的。 教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么 专家型教师的课时计划只是突出了课时 的（ ）和（ ）。 与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有（ ）。 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有____________________。 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有（） 与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有 一般来说，专家教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中{pz_填空}所决定的。 简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。 对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（ ）。 专家型教师和新手在课时计划的差异上，专家的教学计划（　） 与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并具有（）。 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（） 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()。 简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。 与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以（）为中心并具有预见性 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。