课程评价是在课程实施到某阶段终结时，对学习者的学习过程和结果进行测量和描绘，并对课程各要素的适宜性进行评估的工作（）

简述学习者中心课程理论 新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（）。 ()是远程学习者在正式开始课程学习前的资源。 （ ）整合模式的难点是课程设计，即把学习者要素、课程目标、课程内容、课程资源、课程实施和课程评价等模块整合为一个有机的网页或网站内。 以下课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是（） 为了使课程与教学适合于学习者的需要而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行评估。这种评价属于（） 认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行系统的学习的课程定义维度是（） 认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行系统的学习的课程定义维度是（） 习题是远程学习者在正式开始课程学习前的资源 下列关于课程的理解中，没有体现“学习者是课程主体"的是（）   以测量学习者在学习的一定阶段掌握所学课程的情况为目的测试是（）。 新课程给教师角色的定位是学习者、（　　） 认同课程即学习者的经验或体验 为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估，这种评价属于 (单选题) 下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想( ) 课程内容应当符合学习者身心发展规律和特点，是学习者（）的有关知识和经验 学习者中心课程理论的代表人物是（） 学习者通过本在线课程的学习可以掌握（）岗位的实操技能？ 学科课程注重学习者的经验和自发需要（）