教育心理学化思想经由赫尔巴特（1776—1841）得到发展。赫尔巴特明确提出，“教育学作为一门科学，是以（）和心理学为基础的。

19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（ ）来说明教学过程。 赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作（ ）。 简述赫尔巴特的教育思想。 试述赫尔巴特的教育思想。 论述赫尔巴特教育思想。 试述赫尔巴特的教育思想。   首次提出“教育心理学化”思想的是（）   在教育史上．赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家 赫尔巴特的教育思想有哪些？ 简述赫尔巴特的主要教育思想。 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的{pz_填空}来说明教学过程。 简述赫尔巴特的学前教育思想。 作为教育学诞生的重要标志，赫尔巴特的《普通教育学》创建了教育“目的手段”理论框架，并以心理学说明教育的( ) 作为教育学诞生的重要标志，赫尔巴特的《普通教育学》创建了教育的“目的—手段框架”，并以新心理学说明教育的（） 试比较赫尔巴特和杜威的教育思想。 简述裴斯泰洛齐的教育心理学化思想。 教育心理学化 德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为（）五个阶段 以下不是赫尔巴特教育思想的是()。 下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）