单选题

被试内设计,是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计,其消除了被试的个体差异对实验的影响。 根据上述定义,下列不属于“被试内设计”的是()。

A. 20名哺乳期女性先参加心理健康水平测验,再参加注意力分辨实验
B. 20名50岁以上女性和20名60岁以上男性参加认知协调与反应速度实验
C. 10名小学生、10名中学生均先后分别参加颜色认知与脑电波活动、单眼视敏度与视知觉实验
D. 男女各10名分别参加睾丸激素与攻击性,哺乳期与攻击性的实验

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单选题
被试内设计,是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计,其消除了被试的个体差异对实验的影响。 根据上述定义,下列不属于“被试内设计”的是()。
A.20名哺乳期女性先参加心理健康水平测验,再参加注意力分辨实验 B.20名50岁以上女性和20名60岁以上男性参加认知协调与反应速度实验 C.10名小学生、10名中学生均先后分别参加颜色认知与脑电波活动、单眼视敏度与视知觉实验 D.男女各10名分别参加睾丸激素与攻击性,哺乳期与攻击性的实验
答案
单选题
(  )实验设计使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理,即每个被试都经受整个实验的各种实验处理
A.组间设计 B.组内设计 C.单组设计 D.同组设计
答案
主观题
种类自变量的有:课题方面的自变量、()、被试变量和暂时的被试变量
答案
单选题
下列哪种自变量属于被试变量?(  )
A.任务难度 B.指导语 C.时间 D.个性特征
答案
单选题
操纵自变量就是要使自变量真正有效地作用于被试,以期引起被试的变化。()
A.错误 B.正确
答案
主观题
被试内设计
答案
单选题
如果被试内设计和被试间设计都适用于某一实验时,则首选被试间设计。()
A.错误 B.正确
答案
主观题
分别简述被试间和被试内设计的优点和缺点?
答案
单选题
使用被试间设计可以很清楚地分辨出因变量的变化是由于自变量的变化所致。()
A.错误 B.正确
答案
主观题
被试内设计分为()和()
答案
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下列用于被试内设计的方法是() 下列用于被试内设计的方法是(  ) 将被试内设计和被试间设计结合起来的设计是() 在上题中,假定自变量是被试间操纵的.则研究样本的容量为() 在上题中,假定自变量是被试间操纵的.则研究样本的容量为 被试的个体差异是每个实验都会遇到的额外变量,下列哪些实验设计的目的是解决被试个体差异问题的?(  ) 在一个2x2的被试内设计中,若每种处理使用30名被试,整个实验设计需使用的被试数是 在一个2x2的被试内设计中,若每种处理使用30名被试,整个实验设计需使用的被试数是() 在实验中,如果被试在自变量各个水平上的因变量作业成绩都很高且无法明 显差异,说明实验存在 下述哪个实验最适合采用被试内设计() 实验由施加因素(即自变量)、实验对象(被试)两个基本要素构成。() 暂时的被试变量是指非持续性的被试机能状态,例如(  ) 为了测定对痛苦的耐受力,给被试一个适当的电击,测试被试尖叫的分贝数量,用它作为电击伏特量的函数。在这个实验中,自变量和因变量分别是() 对干被试变量,只能采用(  ) 在一个3x2的混合实验设计中,被试间因素有3种水平,若每种处理使用30名被试,整个实验设计需使用的被试数是 在一个3x2的混合实验设计中,被试间因素有3种水平,若每种处理使用30名被试,整个实验设计需使用的被试数是() 相对于被试间实验设计,被试内实验设计的缺点是() 相对于被试间实验设计,被试内实验设计的缺点是() 自变量是实验前假定存在的因果联系中的原因变量,也就是研究者施加于被试的可以操纵的教育影响。研究者能否成功地选择与操纵自变量,使之真正有效地作用于被试,这是教育实验成功的关键之一。() 相对于被试间实验设计,被试内没计的优点是( )
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