根据技能的分类，“默读”主要属于{pz_填空}技能。

阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的{pz_填空}。 加涅将学习分为五类，分别是言语信息、智慧技能、{pz_填空}、{pz_填空}、动作技能。 加捏的学习结果分类智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能 和{pz_填空}五个方面。 加捏的学习结果分类智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能 和{pz_填空}五个方面。 操作技能的特点包括：{pz_填空}、{pz_填空}、展开性。 心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：{pz_填空}，执行具有内潜性，{pz_填空}。 阅读、写作、运算技能是{pz_填空}。 加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、{pz_填空}、言语信息、动作技能和态度。 心算、打腹稿、默读等技能属于（ ） 技能形成的必要条件是{pz_填空}，基本途径是{pz_填空}。 动作技能目标有知觉，模仿{pz_填空}准确、连贯和{pz_填空}。 (2006年)心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：{pz_填空}、执行具有内潜性、{pz_填空}。 阅读技能是一种{pz_填空}。 技能的种类有两种，即操作技能和{pz_填空}。 根据动作对环境的依赖程度不同，可将操作技能分为闭合性操作技能与{pz_填空}操作技能。 学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的{pz_填空}迁移。 智力技能的特点有：动作对象的{pz_填空}，动作进行的{pz_填空}，动作结构的{pz_填空}。 根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，操作技能分为细微型操作技能和{pz_填空}。 劳动技术教育是引导学生掌握{pz_填空}和技能，形成{pz_填空}的教育。 智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、{pz_填空}、{pz_填空}。