某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为附属内驱力，属于外部动机（）

某些学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，这样的学习动机属于（） 小王为了得到老师或父母的鼓励而努力学习，则她的学习动机是内部动机。（ ） 学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。 （ ） 某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。 某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（　　）。 学习动机支配学习者的学习行为，小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是（ ）。 小军为了得到爸妈的奖励而努力学习，这种学习动机是______。 小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是______。 小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。 小军为了得到爸妈的奖励而努力学习，这种学习动机是（） 某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这是（） 小学生徐阳努力学习是为了得到家长和老师的表扬和喜爱，他的这种学习动机属于（） 为了得到父母的赞赏而努力学习，这种学习动机属于低级的学习动机（） 阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（） 一些小学生为了得到老师和家长的喜欢或称赞而产生努力学习的动机。这种动机属于（）。 有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（） 有的小学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。 许多小学低年级学生之所以喜欢学习，可能是“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学瞧得起而努力学习”，这类学习动机属于（） 学生为了得到父母的赞许或者认可而努力学习，推动其学习的是（） 小梁看见自己的同桌小左因为学习成绩有进步受到老师的点名表扬后，也开始努力学习。这种强化属于（　　）。