简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“综合．探索”领域的内涵及三个层次。

根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是（ ）。 根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是( )。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？ 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“设计·应用”学习领域的课程目标。 请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》把初中美术课程划分为（）个内容领域。 《义务教育美术课程标准》(2011年版)中强调美术课程具有()的性质。 根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，简述美术课程评价的功能 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，美术课程的性质是（　　）。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出美术课程的特征是（ ）。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，课程学习领域划分正确的是（ ）。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中对于教材编写的建议。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于“综合·探索”学习领域三个层次的是()。 简述《义务教育美术课程标准》(2011年版)美术课程基本理念中“面向全体学生”的内涵。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术课程的性质界定为（　　）。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》对学习领域分类的依据是（ ）。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的课程资源开发与利用建议。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》采用的划分美术学习领域的依据是（ ）。