如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（　　）。

对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有（） ()从成功与失败的角度提出归因模式。 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是{pz_填空}、{pz_填空}维度的归因。 将成功归因于任务难度低，这种归因是（ ）。 对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（ ）。 将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（） 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。 面对成功和失败，有哪些归因方式？不同的归因方式对工作学习有何影响？ 将学业成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于（） 个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() 个体在成败归因中，往往成功时倾向于内归因，失败时倾向于外归因，此种现象称为（　　）。 根据归因理论，成功时多作稳定归因，失败时多作不稳定归因，有利于个体保持较为积极的行为动力。 个体在成败归因中，往往成功时倾向于内归因，失败时倾向于外归因，此种现象称之为（）。 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。 韦纳关于成功和失败的归因模式认为，人们的行为获得成功或遭到失败主要归因于() 不考虑个体过去的成败经验，在归因的过程中，如果个体把成功经验归因于运气、任务简单等，这时个体的自我效能感会（） 美国心理学家维纳（B.Weiner）1974年提出了成功与失败的归因模型。他认为，在现实中，人们一般把成功或失败作以下归因（） 在学习成功与失败的归因中，内在的因素有（） 6、把自己的成功归因为内因，别人的成功行为归因为外因，失败行为则相反，这是归因的（ ）。 美国心理学家维纳人们对行为的成功或失败常作以下归因（ ）。