学前儿童的游戏特征表现为（）
A. 内驱性和非强制性
B. 愉悦性和趣味性
C. 过程性和非生产性
D. 虚构性和想象性
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学前儿童的游戏特征表现为（）
A.内驱性和非强制性 B.愉悦性和趣味性 C.过程性和非生产性 D.虚构性和想象性
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简述学前儿童游戏的基本特征
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我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（）
A.游戏是儿童主动的自愿的活动 B.游戏是在假想的情景中反映周围生活 C.游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富 D.游戏伴随着愉悦的情绪
答案
简述游戏促进学前儿童认知发展的主要表现。
答案
学前儿童性格特征表现为（）、（）、（）、（）、（）。
答案
按照学前儿童在象征性游戏中表现的年龄特征，可以细分为以下几个发展阶段（），（），（）及角色游戏
答案
学前儿童体育游戏
答案
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）
A.平行游戏
答案
学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（）
A.保障儿童的游戏权力 B.创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活 C.让儿童生动活泼 D.游戏满足儿童身心发展的需要
答案
学前儿童游戏的特点。
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学前期是游戏期，游戏是学前儿童的主要活动。
学前期是游戏期，游戏是学前儿童的主要活动。（ ）
学前期是游戏期，游戏是学前儿童的主要活动（）
教学游戏是学前儿童最喜欢的游戏。（ ）
简述学前儿童游戏的特点。
学前儿童体育游戏的结构
学前儿童的典型游戏是象征性游戏（）
游戏对学前儿童的意义是（ ）。
简述学前儿童体育游戏的构成？
游戏是学前儿童的主导活动。（ ）
依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（）
游戏时间对学前儿童游戏的影响体现在：()
创造性游戏是学前儿童最喜欢的游戏。（ ）
象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式（）
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（ ）。
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（ ）。
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况， （ ）。
智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（ ）
智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏（）
智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（ ）
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