按照学前儿童在象征性游戏中表现的年龄特征，可以细分为以下几个发展阶段（），（），（）及角色游戏

幼儿象征性游戏的特征包括（）。 幼儿象征性游戏的特征包括（） 象征性游戏的特征有( )多选 学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是（） 象征性游戏的主要特征是（）。 幼儿象征性游戏的特征包括（）。多选 幼儿象征性游戏的特征包括（　　）。多选 下列说法中，不正确的是______: 角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同|角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏|角色游戏是一种典型的象征性游戏|角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段 瑞士心理学家皮亚杰将儿童游戏划分为练习性游戏阶段、象征性游戏阶段和规则性游戏阶段，其中象征性游戏阶段是 _______ 将儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（） 象征性游戏是处于（　）的儿童常进行的一类游戏。 将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是：（ ） 象征性游戏属于游戏的（） 虚拟性或象征性是游戏的普遍特征，并以“假装”或“好像是”为标志或条件。此类游戏可以给儿童提供充分的想象空间。这说明了游戏能促进儿童()   象征性游戏又称为（ ）。 学前儿童的游戏特征表现为（） 简述结构游戏的年龄特征 年龄特征指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个不同的年龄阶段中表现出来的（）特征。 皮亚杰认为，象征性游戏处于（） 儿童发展的阶段性又称儿童发展的年龄特征。