下列哪个学科中人类即是作为主体又是作为客体的？

既是德育客体又是德育主体的要素是（）   在人的价值关系中，人既是主体，又是客体。作为客体，人()。 学起: 人民群众即是历史的“剧中人”，又是历史的“剧作者”，这是（ ） 简述艺术创作主体与客体的关系。 简述艺术创作主体与客体的关系。 学生是教育的客体，又是_____和发展的主体。 下面哪个即是芯片贴装又是芯片互连的技术（） 个体（认知主体）头脑中有关认知客体的形象即是（）。 在教育过程中，即是教育的主导，又是教育的主体 把创作客体（“在物者”）分为理、事、情三个方面，把创作主体（“在我者”）分为才、胆、识、力四个要素的清代诗论家是（）。 受教育者既是德育主体，又是德育的客体。 () 联系实际，论述艺术创作主体与客体的关系。 受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。 受教育者既是德育的客体，又是德育的主体（） 创作主体对客体审美价值的把握以（）为思维特征 市场信息是商品交换过程中人与人之间传递的信息，人既是发出信息的客体，又是接受信息的主体，因而市场信息具（） 现代管理理论中，（）既是管理的主体，又是管理的客体。 在德育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体（） 学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。 学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。（ ）