根据体育教材的难易程度，可以将教材内容分为（）。

教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。 ①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点 与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 建设（生产）单位编制的培训教材内容可以不包括（） 建设（生产）单位编制的培训教材内容可以不包括（） 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括(  )。①研读课程标准中相关内容②识别教材内容的知识类型③理清教材知识与技能的要点④分析教材内容之间的相互联系⑤理解教材内容的编排特点与呈现方式⑥挖掘化学教材内容的知识价值⑦选择和组织化学教学内容 针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使某一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升，这是教材编排的直线式排列。 课件就是将教材内容从黑板搬迁到计算机屏幕上（） 组织教材内容时，要突出的重点内容是（） 下列内容属于八升九教材内容的（） 建立司法警察教材内容及时更新机制，根据形势发展和工作需要，特别是（）、（）、（）制定实施情况，及时对教材内容进行更新完善。 教材内容既要相对独立，又要注重内容间的相互联系，体现了培训教材的（） 体育教学中，适用于运动技术难度较高而又可分解的教材内容宜采用（　　）。 教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。 教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。 教材内容既要相对独立，又要注意内容间的相互联系，体现了培训教材的（） 编写人员根据课程目标或选题目标，提出（）及教材内容提纲。 教师备课过程中钻研教材内容主要包括（） 体育教学中，遇到学习难度不高或“会”与“不会”之间没有质的区别的教材内容时，采用( ) 按照语言结构的难易程度来编排教学内容及，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。 按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。