教师语言是指第二语言教师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的（）。
A. 母语系统的变体
B. 目的语系统的变体
C. 外语系统的变体
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教师语言是指第二语言教师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的（）。
A.母语系统的变体 B.目的语系统的变体 C.外语系统的变体
答案
：“教师的语言”是一个特定的概念，是指第二语言教师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用目的语系统的变体。根据这个定义，下列属于“教师的语言”的是（ ）。
A.刘磊是一位中学语文教师，他教学上有自己独特的一套。比如，他常常用一些只有他和学生才懂的缩略语巧妙地帮助学生学习 B.最简单、最常H]的词汇 C.王士峰生活往在北中俄边界，从小就会使用汉语和俄语交杂的“洋泾浜”语言 D.顾楠就读于一著名经贸学院，毕业后到一家外企教外国人经贸知识。他的学牛汉语水平都越高，因此，他可以像给中国人上课一样毫无顾忌地用汉语讲课
答案
（）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。
A.口语训练 B.技能操练 C.教材编写 D.课堂教学
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第二语言教学
答案
：第二语言习得：是指在第二语言的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言。根据这个定义，下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是（ ）。
A.约翰是美国一家公司驻中国的代理，刚来中国时对汉语一窍不通，便参加了业余汉语学习班，现在，他已经能用汉语自如地进行交际了 B.李红大学毕业时凭着较高的GRE和TOFEL成绩去美国继续深造，到美国两个月后，便能在学习和生活中用流利的英语交流了 C.于晶想去日本留学，便在中国找了一个日本人教她学日语。半年后，已经掌握了本的日语交际用语 D.活泼健谈，随父母来到中国后，在短短的一年内，没参加任何汉语学习班便学会了怎样用汉语交际
答案
第二语言教学基本形式是（）。
A.语法讲解 B.课堂教学 C.听说训练 D.教材编写
答案
第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。
答案
发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。
A.历史比较语言学 B.结构主义语言学 C.转换生成语言学 D.社会语言学
答案
()是第二语言教学中的社会语言学能力表现。
A.语言形式的用途 B.语言形式使用的通行度 C.文化词 D.语言学习的社会化
答案
第二语言教学是研究教授和学习语言规律的科学。()
A.正确 B.错误
答案
热门试题
第二语言教学的基本形式是（）。
第二语言教学的基本形式是（）。
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和（）进行交际的能力。
第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。
第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。
“听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。
（）不是第二语言教材的基本属性。
第二语言教学中，教学法有 ( )
第二语言教学与对外汉语教学
语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？
（）是汉语作为第二语言教学最显著的特点。
培养（）正成为第二语言教学目的的共识。
语言教学中检验语言学习成功与失败的标准是看学习者能否在交际中运用第二语言，也比其他学科更加清楚。
狭义的应用语言学被理解为特指第二语言教学。
狭义的应用语言学被理解为特指第二语言教学。
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。
（）是第二语言教学史上最古老的教学法。
第二语言教学的中心环节和基本方式是（）。
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