在皮亚杰认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和（）

皮亚杰与科尔伯格的观点同属于性别认知理论（） 简述科尔伯格的道德认知发展理论。 科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的_的道德发展阶段理论 认知性道德发展模式是由皮亚杰和科尔伯格等人创建，其中皮亚杰的贡献是（） 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于（）。 科尔伯格提出的理论是(　　)。 关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（　　）。 关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。 科尔伯格采用（　　）研究儿童的道德认知发展 美国心理学家科尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，认为个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三水平六个阶段的道德发展阶段理论。他提出的三种水平是（） 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于习俗道德水平。 简述科尔伯格道德认知发展理论的“三水平六阶段”说。 科尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论其中三水平是指（） 科尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论其中三水平是指 科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三水平六个阶段的道德发展阶段理论（） 皮亚杰、科尔伯格都认为，个体品德的发生发展主要是发展（）。 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平（） 科尔伯格的道德发展阶段理论 皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的( )规律。 科尔伯格运用了（）法探讨了道德认知发展模式。