变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为（）

用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为{pz_填空}。 用不同形式的直观材料说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。这是（） 下列可以模拟运动过程，突出事物本质的媒体是()。 ()用不同形式的直观材料或事例说明事物的木质属性，即变换同类事物的非木质特征，以便突出木质特征的教学形式称为。 变式就是变换材料的呈现形式，这种变换既包括对象的非本质特征的变换，也包括对象的本质特征的变换 变式就是变换材料的呈现形式，这种变换既包括对象的非本质特征的变换，也包括对象的本质特征的变换 教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。 （ ） 在呈现某一事物时，交替变更它存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）。 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（　　） 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（ ） 教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（ ） 教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（ ） 教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为()。 在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征。这种方式被称为（ ）(易错) (2015河南洛阳)在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变，以突出事物的本质特征,这种方式被称为()。 （）是指事物的本质特征或非本质特征发生了改变后的呈现形式 综合材料是最能反映事物本质、说明和表现主题的材料。() 现象掩盖事物本质。 现象歪曲事物本质。 现象表现事物本质。