下列哪些是课例氧气的性质中涉及的素材（）
A. 氧气物理性质的表格
B. 视频神十上天
C. 日常生活中氧气与物质发生的反应
D. 铁丝在氧气中燃烧
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下列哪些是课例氧气的性质中涉及的素材（）
A.氧气物理性质的表格 B.视频神十上天 C.日常生活中氧气与物质发生的反应 D.铁丝在氧气中燃烧
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下列关于氧气性质的叙述中，正确的是（）。
A.氧气不易溶于水，液态氧也是无色的 B.氧气具有氧化性和可燃性 C.氧气是一种化学性质很活泼的非金属 D.氧气参加的化学反应，都是氧化反应
答案
下列对氧气性质描述正确的是（）。
A.溶于水 B.不溶于水 C.不易溶于水 D.溶于酸
答案
下列关于氧气性质的说法，正确的是（ ）
A.红磷可以在氧气中燃烧，产生大量白雾 B.物质发生氧化反应时总会发光，发热 C.铁丝在空气中燃烧，火星四射 D.自然界中发生的燃烧，动植物的呼吸，金属的腐蚀都是氧化反应
答案
下列关于氧气性质的叙述不正确的是()
A.氧气是一种无色无味的可燃气体; B.氧气在标态下的沸点是-182.5℃; C.氧气是氧化剂和助燃剂; D.撞击、油脂会发生爆炸。
答案
对氧气性质的叙述，下列表述错误的是（）。
A.氧气可以燃烧 B.氧气是一种无色无味的气体 C.氧气在低温高压下能变成液体或固体 D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
答案
在菱形的性质课例中，教学组织的思路为（）
A.复习—动手操作—归纳总结 B.动手操作—归纳—复习 C.复习—归纳—动手操作 D.归纳—动手操作—复习
答案
在菱形的性质课例中，教师设计的探究模式为（）
A.小组面对面讨论 B.网络共享几何画板 C.在线讨论 D.教师指导
答案
下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是()。
A.《动物彩塑》 B.《手工编织》 C.《篆刻赏析》 D.《人物速写》
答案
下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。
A.《动物彩塑》 B. C.《手工编织》 D. E.《篆刻赏析》 F. G.《人物速写》
答案
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下列选项中，属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。
下列选项中，属于“设计·运用”学习领域的课例是（ ）。
下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。
下列不属于氯气性质的是（）。
烧结过程中总体是氧气性气氛，局部是（）气氛。
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请问在这次见面课中，涉及到下面哪些分布（）
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在课例中的探究模式为（）。
下列网站中哪些是慕课平台？（）
在“制取氧气”教学中。某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是（ ）。
在“制取氧气”教学中，某教师通过复习“氧气的性质和用途”．继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是（ ）。
在“制取氧气”教学中。某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是（ ）。
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