专家型教师知道许多课堂规则是可以通过____与____来习得的，是一种可以习得的技能。

专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异表现在课堂规则的制定与执行，（），课堂练习，（）与教学策略的运用。 从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得（） 专家型教师和新手型教师在课堂教学过程的差异有（ ） 学生习得写字技能规则的主要途径是通过自己观察范字，自己体会规则。（） 创新能力是可以通过学习培训习得的（） 有关专家型教师授课的特点，正确的是（）。①专家型教师的课时计划以学生为中心，简洁灵活②专家型教师有完善的维持学生注意的方法③专家型教师往往较注意课堂的细节④专家型教师有丰富的教学策略 态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。 （ ） 认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。（ ） 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的（）。 班杜拉认为，利他行为可以通过（）而习得 简述专家型教师与新手型教师的差异。 简述专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异 简述专家型教师和新任教师在课堂教学过程中的差异。（） 大多数创业能力可以通过后天培养而习得。 与非专家型教师相比较，专家型教师的主要特征包括（）。 关于专家型教师与新手型教师，下列表述错误的是（ ）。 新手型教师与专家型教师存在哪些差异？ 文化的特征之一()也可以称为文化的习得性，它是指任何文化都是人们后天习得并创造的，而不是通过生理遗传获取的。 研究表明，教师期望通过（）来影响课堂气氛 态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（ ）