教师职业道德评价的善恶标准就是看教师的行为和品质是否对教育目的实现有价值。

教师职业道德通过舆论来约束，说明教师职业道德的评价有（）功能 教师职业道德体系是由教师职业道德原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴等方面共同来构成的，其中处于核心和首要地位的是（） （ ）是教师职业道德评价的最高标准。 评价教师职业道德水平的根本标准是（） 评价教师职业道德水平的根本标准是（）。 教师职业道德评价的标准是什么？ 教师职业道德品质是教师职业道德认识、情感、意志、行为、习惯等构成的集合体。（ ） 教师职业道德的基本特征是教师职业道德具有（） 在教师职业道德规范中，判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是()   教师职业道德原则、职业道德规范和（）构成了教师职业道德规范体系。 教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心（） 教师职业道德评价功能包括（） 教师职业道德的自我评价()。 （）是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。   制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依据是（）。 在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。这是教师职业道德评价的（ ）。 教师职业道德评价的对象是教师的（ ）。 在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是() 在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是() 幼儿教师职业道德评价的根本标准是()。