我国基础教育的培养目标是（ ）。
A. 培养人的智力
B. 为其上一级学校输送拔尖人才
C. 培养各种专门人才
D. 为人的发展奠定德智体等各方面的基础
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我国基础教育的培养目标是（ ）。
A.培养人的智力 B.为其上一级学校输送拔尖人才 C.培养各种专门人才 D.为人的发展奠定德智体等各方面的基础
答案
说明日本基础教育培养目标的变化
答案
我国基础教育，特别是义务教育的培养目标是（ ）。
A.培养人的智力 B.为其上一级学校输送拔尖人才 C.培养各种专门人才 D.为人的发展奠定德智体等各方面的基础
答案
()是我国基础教育课程的主体部分，是保证国家普通教育培养目标的核心，规定了学生应掌握的基础知识和基本能力。
A.国家课程 B.地方课程 C.综合课程 D.校本课程
答案
（）是我国基础教育课程的主体部分，它是保证国家普遍教育培养目标的核心，是学生应掌握的基础知识和基本能力，确保我国普遍教育的世界先进水准。
A.国家课程 B.综合课程 C.地方课程 D.特色课程
答案
护理教育培养目标的内涵指出专科教育培养（）
A.“护师” B.“全能人才” C.“护士长” D.“护士”
答案
我国基础教育的培养目标应以（）的总目标为指导，即“以德育为核心，以（）与实践能力为重点”
答案
教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。
答案
高等教育培养目标
答案
我国基础教育的培养目标应以素质教育的总目标为指导，即“以（）为核心 ，以创新精神与实践能力为重点”
答案
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确定职业教育培养目标的依据是（）
本科教育有特定的培养目标。下列选项中，不属于本科教育培养目标的是（）。
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简述我国基础教育课程改革的目标。
试述我国基础教育课程改革的目标。
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基础教育是培养“人”还是培养“人才”，结合实际对中国基础教育的反思
试述我国基础教育课程改革的具体目标
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下列描述中，不属于义务教育培养目标的是()。
试述当前我国基础教育课程改革的具体目标。
简述2001年我国基础教育课程改革的具体目标。
我国基础教育课程改革中的目标分类归纳为（）。
高等教育培养目标是（）在高等教育阶段的特殊而具体的体现。
我国基础教育的管理模式是( )
当前我国基础教育采用的学制是（）
当前，我国基础教育新课程改革中的课程分类目标包括（）
我国基础教育课程改革的目标之一是体现课程结构的（）。
我国基础教育新课程管理的政策是（）。
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