教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。这是教学设计的（）

在Dreamweaver中预置了许多的配色方案,我们可以选择一种方案轻松地设计出漂亮的网页（） 为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。 为了完成一种教学任务．教师可以同时选用多种不同的教学方法。（　） 逆向教学设计是一种教学设计的思维方式，是教师在教学的准备阶段使用的一种思考问题的方法，与传统的顺向思维相反。它先设计的是（） 教学设计是对教什么和如何教的一种操作方案。 教学过程设计除了教师活动，还可以有哪些维度（） 设计《荷塘月色》教学方案时，教师将赏析文章的语言美作为教学重点，下列对此分析不正确的是（）。 噪声有以下某一种特性（） 教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为（）。 教案是（）的教学设计，是教师对其的设计，是一种创造性的活动 教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点,它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和（） 教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是（）。 （）的目的是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有益的教学序列中。 临床上对某一疾病有两种治疗方案，一种风险高疗效快；另一种风险低但疗效不显著，选择哪种方案，难以拿定主意。属于 教学是一种教师和学员的（） 梅瑞尔认为教学设计是一种创设开发学习经验和学习环境的技术。其突出了教学设计的主要任务是利用技术创设学习环境，突出（）思想 导游员在讲解中使用“重点法”时，可以重点突出的内容有（）。 导游员在讲解中使用“重点法”时，可以重点突出的内容有（）。 某幼儿教师有目的地设计教学活动，给予幼儿指导，而不是任其自行摸索，体现了教学活动设计的（）特征 教学设计的成果或产物可以包括教材、教学方案、学习资源等