教师要从每个学生的（　　）出发实施教学。

教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是{pz_填空}原则。 教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是{pz_填空}原则。 班级管理要从学生的实际情况出发，因材施教，发挥每个人的创造性，努力适应学生的个性发展。这是对班级管理的（）提出的要求。   制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（ ）。 教师在教学过程中实施因材施教、“长善救失”的原则,是因为学生的发展具有 关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去实施教。 教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。 对于课堂教学中学生出现的错误，教师应该（）。 教师在实施教育活动中，既要“面向全体幼儿”，又要因材施教，注重每个幼儿的个性发展。 在教学中我们要秉承从学生实际出发进行教学，避免学生出现“吃不饱”或“吃不了”的问题，这体现了（）教学原则。 施教者要从（）出发来设计发展目标和游戏活动。 对于学生的违规违纪行，学校、教师可以直接实施教育惩戒（） 在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力是教师的（）。 教师课堂教学思想及实施教学过程的基本构想具体体现在（）教学方法 现代教学设计在实施教学之前，依据（　　）原理为学生创设优化环境的准备过程。 以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是（）。 因材施教，发展每个学生特长属于教师的哪一角色要求?（） 因材施教就是要求高校教师从学生的个性特点和个性差异的实际出发，使教学的（）适合学生的知识水平和接受能力，使每位学生得到最佳发展 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（ ），因材施教，促进学生的充分发展。