常用的课程要素有目标、内容、教材、模式、策略、（）、组织、时间和空间。

心理辅导课程教材的内容结构应包括认知经验要素、（）、情感经验要素、社会经验要素和生活经验要素 课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及（ ）。 企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下哪些目标（） （ ）整合模式的难点是课程设计，即把学习者要素、课程目标、课程内容、课程资源、课程实施和课程评价等模块整合为一个有机的网页或网站内。 编写人员根据课程目标或选题目标，提出（）及教材内容提纲。 设置培训课程的基本环节有课程定位、确定目标、注重策略、选择模式、进行评价。（ ） 岩层的空间位置及特征通常用产状要素来描述。产状要素有走向、倾向。 岩层的空间位置及特征通常用产状要素来描述。产状要素有走向、倾向（） （）的任务是研究教学大纲和教材，并根据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。 培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计、开发的，是培训课程（）的具体化。 培训项目包括培训目标、课程设置、选定教材、教师聘任、具体实施、考试测评、（）等诸多要素。 课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。 企业培训课程的备课任务是要研究大纲、教材．依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要明确的目的任务有：（）。 组织幼儿园课程内容的策略有（）。 培训课程设计步骤分为：①目标；②策略；③模式；④定位；⑤评价。正确的顺序为（　　） 外部空间设计要素有（） 课程内容即教材内容。 培训课程的设计要素有（）。 课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。 实现目标的措施包含的要素有①任务(含方法)②时间③标推④目标