多选题

在学校培养学生抗逆力的操作性环节中,属于危机缓冲系统的有()

A. 促进亲社会联结
B. 建立清晰、稳定的边界
C. 提供机会,促进参与
D. 建立和表达高期望
E. 教授生活技能

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多选题
在学校培养学生抗逆力的操作性环节中,属于危机缓冲系统的有()
A.促进亲社会联结 B.建立清晰、稳定的边界 C.提供机会,促进参与 D.建立和表达高期望 E.教授生活技能
答案
多选题
在学校培养学生抗逆力的操作性环节中,属于缓解环境中的危机因素的是()。
A.促进亲社会联结 B.建立清晰 C.提供机会,促进参与 D.建立和表达高的期望 E.教授生活技能
答案
多选题
在学校培养学生抗逆力的操作性环节中,属于缓解环境中的危机因素的是()。
A.促进亲社会联结 B.建立清晰、稳定的边界 C.提供机会,促进参与 D.建立和表达高的期望 E.教授生活技能
答案
多选题
下面表述属于学校培养学生抗逆力的操作性环节的是()。
A.促进亲社会联结 B.建立清晰 C.提供关怀与支持 D.建议和表达所有期望 E.提供机会
答案
多选题
“抗逆力轮”指出了学校社会工作的操作方法,包括6个步骤、两大部分,其中1~3步属于危机缓冲系统,重在帮助学生面对危机与压力时学会缓冲,做出调整;4~6步属于抗逆力建构系统,重在促进学生建构抗逆力。下列属于抗逆力建构系统的是()
A.促进亲社会联结 B.建立清楚一致的行为和规范 C.教授生活技能 D.建立和表达高期望 E.提供机会,促进参与
答案
多选题
“抗逆力轮”指出了学校社会工作的操作方法,包括6个步骤、两大部分,其中1-3步属于危机缓冲系统,重在帮助学生面对危机与压力时学会缓冲,做出调整;4-6步属于抗逆力建构系统,重在促进学生建构抗逆力,提升心理能量。下列属于抗逆力建构系统的是()
A.促进亲社会联结 B.建立清楚一致的界限 C.教授生活技能 D.建立和表达高期望 E.提供机会,促进参与
答案
多选题
“抗逆力轮”指出了学校社会工作的操作方法,包括6个步骤,两大部分,1-3步属于危机缓冲系统,重在帮助学生面对危机与压力时学会缓冲,做出调整;4-6步属于抗逆力建构系统,重在促进学生建构抗逆力,提升心理能量。下列属于抗逆力建构系统的是()
A.促进亲社会连结 B.建立清楚一致的界限 C.教授生活技能 D.建立和表达高期望 E.提供机会,促进参与
答案
多选题
“抗逆力论”指出了学校社会工作的操作方法,包括6个步骤、两大部分,其中1~3步属于危机缓冲系统,重在帮助学生面对危机与压力时学会缓冲,做出调整;4~6步属于抗逆力建构系统,重在促进学生建构抗逆力,提升心理能量,下列属于抗逆力建构系统的是()。
A.促进亲社会联结 B.建立清楚一致的界限 C.教授生活技能 D.建立和表达高期望 E.提供机会,促进参与
答案
单选题
下列各项不属于学校培养学生抗逆力中缓解环境危机因素的基本步骤的是()。
A.教授生活技能 B.建立清晰 C.促进亲社会联结 D.提供关怀与支持
答案
单选题
下列各项不属于学校培养学生抗逆力中缓解环境危机因素的基本步骤的是( )。
A.教授生活技能 B.稳定的边界 C.促进亲社会联结 D.提供关怀与支持
答案
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