汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。()

学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（）现象。 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{pz_填空}。 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{pz_填空}现象。 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{pz_填空}现象。 汉语拼音的学习对英语音标学习的影响是一种负迁移。（　　） 学习汉语拼音后学习英语，常用汉语拼音的方法念英语单词，这种现象属于（） 学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。 学生学习汉语拼音后对学习英语字母的发音形成干扰，这是知识学习的 通过学习汉语拼音对初学英语有干扰作用。这种影响属于（　　）。 掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于（ ）。 掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（ ）。 掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（）。 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（） 学生学习了汉语拼音，当他们学习英语时，经常用汉语拼音的发音来代替英文字母的发音，这是由于受到(   )。 学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于（） 小学生刚学汉语拼音时，又同时学英语字母，就比较容易混淆。这种学习现象为负迁移（） 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，叫做（）迁移。 某学生学习英语字母“b”，总是发出汉语拼音字母 “b”的音。这种心理现象是（） 学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是 后来学习的汉语拼音会对以前学习的汉字发音产生积极的影响，这种现象属于( )。