针对外来文化，我们要采取取其精华，去其糟粕的态度。这属于教育对文化的（）作用

小学开展经典朗诵活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有(　　)。 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（　　）。 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（　　）。 小学开展经典朗诵活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕这说明教育对文化具有（） 学校在让学生学习经典时，要注意取其精华、去其糟粕。这体现了教育的()职能。 中小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有 (    )。 对于西方政治文明，取其精华、弃其糟粕，而后进行普及。这体现了教育的（）文化功能 对于传统师德也应该取其精华，弃其糟粕。 对待外来文化我们应（） 世界60%的动漫作品来自日本，日本动漫成为全球文化不是偶然的，其中非常重要的一点就是，它的题材来自全世界、面向全世界创作。中国的四大名著都有日本动漫版，这启示我们（）①实现文化创新，需要继承传统，取其精华，去其糟粕②在文化交流、借鉴与融合的过程中，要充分吸收外国文化的有益成果③借鉴外来文化要以我为主，为我所用④吸收外来文化不一定要保持民族特色 在处理与外来文化关系时，我们应当求同存异、兼收并蓄，这样做有利于（）。①在和睦的关系中交流②增强对自身文化的认同③增强对外来文化的理解④吸收外来文化的所有成分 在经济全球化的今天，对于外来文化，我们应持的正确态度是（）。 对待外来文化，我们既要反对一味固守本民族传统文化的“守旧主义”，又要反对一味推崇外来文化的“民族虚无主义”。这体现的哲学观点是（）。 道德的内涵会随着人类社会的不断发展而不断变化，对传统道德我们要取其精华去其糟粕，下列选项中关于人类道德发展的表述正确的是 中华文化的 的结合,产生了对外来文化的强大消化力 在处理与外来文化关系时，我们应当求同存异、兼收井蓄，这样做有利于（） ①在和睦的关系中交流 ②增强对自身文化的认同 ③增强对外来文化的理解 ④促进传统文化不断创新 接受国的艺术传统越强大的，对外来文化的吸收就越容易。 接受国的艺术传统越强大的，对外来文化的吸收就越容易（） 中华文化的包容性，有利于（） ①各民族文化在和睦的关系中交流 ②增强对自身文化的认同、对外域文化的理解 ③被外来文化所同化 ④剔除外来文化 分析下列证明的结构，指出其论题、论据、论证方式和论证方法： 对待历史文化遗产应采取批判继承的态度。对待历史文化遗产的态度，要么是全盘继承，要么是虚无主义，要么是批判继承。全盘继承，不分精华和糟粕，不能推陈出新，不利于文化的发展，这种态度是不可取的。虚无主义，割断了历史，违背了文化发展的规律，同样不利于文化的发展。只有批判继承，去其糟粕，取其精华，才能促进文化的繁荣。