“取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（ ）作用。

学校在让学生学习经典时，要注意取其精华、去其糟粕。这体现了教育的()职能。 中小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有 (    )。 对于西方政治文明，取其精华、弃其糟粕，而后进行普及。这体现了教育的（）文化功能 辩证的否定即是去其糟粕，取其精华（） “取其精华，去其糟粕”的哲学原理是（） 正确对待传统文化，就要做到取其精华、去其糟粕（）。 对于传统师德也应该取其精华，弃其糟粕。 文化传统的延续，从来不是________地照搬照抄。取其精华，去其糟粕，根据时代发展做出合乎社会需求的调整，才是对文化的最好传承。填入划横线处最恰当的一项是： 文化传统的延续，从来不是________地照搬照抄。取其精华，去其糟粕，根据时代发展做出合乎社会需求的调整，才是对文化的最好传承。填入下列划横线部分最恰当的一项是：（　　）。 各种儿童用品等在进入幼儿园时，必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准，这体现了幼儿园环境的（ ）特点。 培养高度的文化自觉和文化自信，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。下列内容体现“文化自觉和文化自信”的是（） ①民族虚无，崇洋媚外 ②文化“拿来主义” ③取其精华，去其糟粕 ④推陈出新，革故鼎新 教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，消除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）。 教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有()。 教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（　　）。 教育可以“简化”文化，汲取其基本内容，教育可以“净化”文化，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（） 推陈出新，就艺术创作来说，即是对（）的艺术，去其糟粕，取其精华，汲取营养，使今天的作品不断以新的面貌出现的精神劳动 教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有(   )。 教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化的发展功能（） 通过探索儒家教育传统对现代教育造成的___、契合与冲击，取其精华，去其糟粕，彰显儒家教育思想的时代意义和___的永恒价值。依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。 中国大学MOOC: 中国企业在汲取优秀的民族文化过程中，为适应新时代的需求，取其精华， 去其糟粕，努力创造出具有中国民族特色的企业文化，这样也间接推动了民族文化的发展。