课程实施的本质是()

课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程（） 什么是课程实施？课程实施有哪几种取向？ 培训课程设计的本质目标是() 新课程与旧课程的本质区别是（） （）指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是选择的工具而已。 既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点的是（） 既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点的是() 教师是课程实施的主体，课程实施的最大障碍是教师的惰性（） 传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍：影响力最深远的课程定义（） 课程改革的重要环节是课程实施。() 新课程与旧课程的本质区别是()的不同。 课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是（）。 （?? ）既是课程实施的终点，又是课程实施的起点 课程创生取向的涵义以及本质 从本质上说,课程就是教材（） 在课程实施的忠实取向看来，课程变革是（） 课程计划是课程标准的具体实施步骤。 幼儿园课程和中小学课程有本质的不同（） 课程实施的灵魂是（） 《互联网商业创新》课程认为，商业的本质是（）。