20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势，归纳起来有以下模式（ ）。

20世纪20——30年代幼稚园课程的改革特点是（） 试论20世纪60年代美国中小学的课程改革。 20世纪60年代初，课程改革运动的发起人是（） 20世纪60年代初，{pz_填空} 发起了课程改革运动。 20世纪60年代初，{pz_填空} 发起了课程改革运动。 结合实际，谈谈你对日本20世纪80年代以来基础教育课程改革特点的理解 结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势 20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是() 20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（ ） 20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是(??) 20世纪80年代以来，各国对金融业的态度（） 20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是(  ) 20世纪80年代第三次幼儿园课程改革的启示是() 在17世纪至20世纪30年代，英国幼儿园的课程主要是（） 20世纪50年代末60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，这场运动被称为（） 20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，这场运动被称为（） 20世纪50年代末至60年代末，西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为（） “课程”的英语表达，curriculum，是19世纪50年代由（ ）率先使用 20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。 20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（　　）。