如何运用成长记录袋对学生进行质性评价

课程标准注重质性评价，提倡成长记录评定，成长记录主要有过程性成长记录和（　　）两类。 量规是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价的一套标准。以下是刘老师设计的对学生评价的量规，下列对量规的说法中错误的是（）。 成长记录档案袋属于(   )评价。 学生成长记录袋是教学领域“量”的评价的一种常用模式。() 档案袋评价是一种运用档案袋对学生的学习和教师的教学等进行评价的方式。 某教师要求学生将作业收集、整理到成长记录袋中，下列对该评价方式的理解，正确的是()。 某教师要求学生将作业收集、整理到成长记录袋中。下列对该评价方式的理解,正确的是 某教师要求学生将作业收集、整理到成长记录袋中，下列对该评价方式的理解，正确的是()。 成长记录袋评价的主要功能为（）。 学生成长记录袋的作用不包括（） 学生成长记录袋的基本成分是（）   如何对学生参加体育健身锻炼情况进行记录与评价？ 如何对学生参加体育健身锻炼情况进行记录与评价 某教师要求学生将作业收集整理到成长记录袋中，下列对该评价方式的理解正确的是( )。 新课程倡导的……性评价方法有评语、行为观察、学习日记、成长记录袋等（） 在实施档案袋评价（成长记录袋评价）之前，教师需要完成的工作不包括(   )。 成长记录袋 学生成长记录袋内容的收集主要由教师来完成。 ( ) 学生成长记录袋内容的收集主要由教师来完成。() 张老师为每位学生建立学生档案袋，用来记录学生整个美术成长过程，由此对学生的学习过程进行评价。下列选项中属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》倡导的教学评价方式的是()。