有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技能的传授。这样的教师处在（）。

当一位教师把大量时间都花在如何与学生搞好关系时，那么在教师成长过程中他属于（　　）。 按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的教师处于教师成长的（）。 按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的（　　）。 一位教师把他的大量时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么这在教师成长过程中属于（）阶段 假如一个教师把大量的时间用于与学生搞好个人关系上，那么他处于教师成长的（） 当一位新手型教师把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上时，那么在教师成长过程中他属于（ ） 一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上,那么在教师成长过程中它属于 ________ 新来的教师总是会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，这在教师成长过程中属于（） 陈老师为了让学生认可自己，就想方设法与学生搞好关系，其处于教师成长的（） 教师要与学生、同事、学生家长等搞好关系，这是对教师（　　）行为规范的要求。 教师要与学生、同事、学生家长等搞好关系，这是对教师（　　）行为规范的要求。 导游人员应如何与领队搞好关系？ 当一位新手型教师把大量时间都花在如何与学生搞好个人关系时，那么在教师成长过程中他属于（）。 处于_阶段的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上 处于关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上（） 处于关注情景的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上（） 企业公共关系主要是与企业外部公众搞好关系。 企业公共关系主要是与企业外部公众搞好关系（） 教师：学生与（）在内在逻辑关系上最为相似。 社会组织与新闻媒介搞好关系要注意：（ ）